Estrategia de evaluación conjunta en el proceso proyectual del taller urbano-regional de arquitectura V UPC. Su aplicación en el ámbito virtual

Abstract

El presente artículo reflexiona sobre la adaptación de una práctica de autoevaluación conjunta aplicada en el Taller Urbano Regional (TUR) — primer trayecto del programa académico de Arquitectura 5 de la Unidad pedagógica “C”— a las condiciones de la enseñanza virtual a través de la generación de nuevas estrategias para mantener su grado de efectividad. La actividad venía siendo aplicada en forma presencial desde 2015, con resultados óptimos en cuanto a motivación a la participación, incentivo de la autoevaluación y de la crítica colectiva, reconocimiento de los procesos cognitivos y trabajo colaborativo en el taller. Con las restricciones al des- plazamiento y las medidas de aislamiento requeridas por la pandemia de la COVID-19, en los ciclos 2020 y 2021, el equipo docente debió enfrentar el desafío de diseñar, en tiempo récord, estrategias y técnicas adaptadas a los medios y a las condiciones de la enseñanza virtual, con el propósito de dinamizar y amenizar el ámbito de aprendizaje para obtener resultados similares. El desafío pedagógico implicó no solo transformaciones de tiempo y espacio, sino la reorganización de saberes, la adaptación de los contenidos de los ejercicios y la redefinición de cómo comunicarlos.