DSpace Repository :: Home

Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste

Explorá tesis, artículos, libros y producción académica de la UNNE

17,710Registros

13,996Autores

5,501Artículos científicos

24Comunidades

1,275Tesis de grado

102Tesis de especialización

234Tesis de maestría

291Tesis doctoral

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 21 of 21

Recent Submissions

Access status: Open Access ,
Fast optical control of a coded qubit in a triple quantum dot
(IOP Publishing, 2019) Acosta Coden, Diego Sebastian; Gómez, Sergio Santiago; Romero, Rodolfo Horacio; Osenda, Omar; Ferrón, Alejandro
In this work, we study strategies for the optical control, within the dipole approximation, of a qubit encoded in the total intrinsic angular momentum states of three electrons confined in a triple quantum dot. The system is modeled using effective confining potentials, and its electronic structure is calculated using the configuration interaction method. Optimal control theory (OCT) was applied to design low-fluence time-dependent electric fields controlling the qubit in times shorter than a nanosecond. The resulting pulses produce transitions between the qubit states for experimentally available field amplitudes with high fidelity. Moreover, studying the dominant frequencies present in the OCT pulses, we show that the switching between the qubit states can also be achieved with simpler combinations of sinusoidal driving fields that produce transitions to intermediate states. The limitations of an extended Hubbard description for the model and its dynamic behavior are also discussed.
Access status: Open Access ,
Controlled quantum state transfer in XX spin chains at the quantum speed limit
(Elsevier, 2021) Acosta Coden, Diego Sebastian; Gómez, Sergio Santiago; Ferrón, Alejandro; Osenda, Omar
The Quantum Speed Limit (QSL) can be found in many different situations, in particular in the propagation of information through quantum spin chains. In homogeneous chains it implies that taking information from one extreme of the chain to the other will take a time 𝑂⁢(𝑁/2), where N is the chain length. Using Optimal Control Theory we design control pulses that achieve near perfect population transfer between the extremes of the chain at times on the order of 𝑁/2. Our results show that the control pulses that govern the dynamical behavior of chains with different lengths are closely related. The pulses were constructed for control schemes involving one or two actuators in chains with exchange couplings without static disorder. Our results also show that the two actuator scheme is considerably more robust against the presence of static disorder than the scheme that uses just a single one.
Access status: Open Access ,
Estructura argumental y estructura de eventos en la explicación de un patrón de actuación inferencial
(Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología, 2007-08-09) Corral, Nilda Josefa
Se presenta un estudio que tuvo como objetivo proponer y examinar una hipótesis alternativa para la explicación del patrón de actuación que típicamente ocurre cuando los sujetos derivan conclusiones en argumentos con la estructura Todos los B son A y Todos los B son C, caracterizado por la alta proporción de respuesta en el modo universal afirmativo y de respuesta no hay conclusión válida, ambas normativamente ilícitas. Se argumenta que se origina en los rasgos de la estructura argumental en conjunción con las interpretaciones que en el lenguaje natural admite la cuantificación universal y con el componente semántico que reduce la ambigüedad. Se sostiene que tal conjunción vincula con un esquema argumentativo que forma parte de las prácticas inferenciales, activando en la memoria a largo plazo representaciones permanentes conformadas por estructuras relacionales que se corresponden con estructuras de eventos en la experiencia de lo real, al tiempo que se considera la complementariedad de esta hipótesis con la formación de modelos iniciales en la teoría de modelos mentales. Se reseñan los resultados más significativos de un estudio que identifica tres estructuras semánticas admitidas por las premisas, cuyos efectos se manifiestan en la mayor o menor definición del patrón de actuación típico.
Access status: Open Access ,
Estrategias verbales y espaciales en el razonamiento silogístico
(Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología, 2006-08-10) Corral, Nilda Josefa
En este trabajo se presenta una síntesis de los resultados obtenidos en un estudio que examinó mediante informes retrospectivos las explicaciones que los sujetos dan acerca de cómo han razonado. Coincidiendo con estudios antecedentes, nuestros resultados permiten identificar dos principales formas de estrategia representacional: espacial y verbal. En la primera la información es representada mediante formas ubicadas en relaciones espaciales diferentes, en la segunda es representada en forma de proposiciones lingüísticas o abstractas. En estas categorías se identifican tres importantes variantes en los procesos seguidos para intentar resolver los problemas: a) de sustitución ingenua (plausibilidad de la relación entre los términos extremos), b) de sustitución simple (reglas pragmáticas), c) de sustitución sofisticada (manipulación de la información para aplicar reglas pragmáticas). Un aporte específico de la experiencia que se describe reside en la variedad de contenidos empleados. Anteriormente se han utilizado sólo contenidos que son tan independientes como es posible del conocimiento previo, en tanto que en este estudio se emplearon estos contenidos y otros con categorías que forman parte de taxonomías de conocimiento común. Las estrategias se ilustran en dos silogismos, uno que habitualmente obtiene altas tasas de respuesta correcta, y otro que usualmente produce altas tasas de respuesta incorrecta.
Access status: Open Access ,
Categorias conceptuales y direccionalidad de la conclusión en el razonamiento con cuantificadores
(Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología, 2005-08-04) Corral, Nilda Josefa
Un fenómeno bien conocido en la literatura de la psicología del razonamiento es el sesgo de respuesta llamado efecto figural que ocurre en dos de las figuras silogísticas y que se explica por factores estructurales. En este trabajo se sostiene que factores de carácter semántico-pragmático pueden producir un sesgo similar en las figuras no condicionadas por aquel efecto. Se reseña una investigación que examina la vinculación de las categorías del sistema conceptual con la preferencia por una dirección en la construcción de conclusiones en el modo universal negativo y en problemas que admiten concluir en ambas direcciones. Participaron estudiantes universitarios y se utilizaron distintos tipos de categorías: a) neutrales respecto al conocimiento organizado previo; b) de igual nivel de abstracción; c) de distinto nivel de inclusión. Los resultados muestran que los dos primeros tipos no influyen la direccionalidad de la conclusión, lo que se explica porque se trata de relaciones planas u horizontales. En cambio, para las categorías de distinto nivel de inclusión la tendencia fue seleccionar como sujeto de la predicación la de menor nivel, cualquiera fuese su ubicación en las premisas. En el nivel representacional el proceso inferencial se explica como operaciones semánticas que construyen y manipulan modelos.
Access status: Open Access ,
Investigadores en formación : metas, fines y criterios de valoración epistémica del conocimiento en contextos disciplinares
(Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología, 2015-11-25) Corral, Nilda Josefa; Silvestri, Lisel Irina
Se comunican resultados de un estudio que tiene como objetivo describir, interpretar y comparar las creencias de becarios de investigación en distintos contextos disciplinares, acerca de la ciencia como conocimiento constituido y como proceso de conformación. Centramos esta presentación en tres dominios de conocimiento del área de Ciencias Sociales. Se exponen resultados concernientes a tres dimensiones asociadas: a) objetivos que se pretenden alcanzar mediante el trabajo investigativo, concebidos como las grandes metas de los procesos científicos; b) finalidades privilegiadas en la producción de conocimientos, como expresión de razones e intenciones que los nutren y legitiman; c) criterios reconocidos para la aceptación de los productos, relativos a propiedades epistémicas de los resultados conforme a las cuales se establece su valor. Se construyó un cuestionario semiestructurado que combinó preguntas precategorizadas con otras de respuesta abierta. Participaron treinta y seis becarios de posgrado, distribuidos en sub muestras equivalentes. Conclusiones: a) los tres grupos comparten un trasfondo de creencias relativo al reconocimiento de la dimensión axiológica de la ciencia y a su interrelación con necesidades y proyectos humanos, b) difieren en sus apreciaciones sobre objetivos, fines y criterios del quehacer científico. Estas divergencias enlazan con las tradiciones y las praxis en los dominios disciplinares.
Access status: Open Access ,
El aprender en las metáforas de estudiantes de educación
(Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología, 2012-11-27) Corral, Nilda Josefa; Silvestri, Lisel Irina
Se informan resultados sobre las creencias de estudiantes de Ciencias de la Educación acerca de qué es aprender, conformadas en la confluencia de dos fuentes de aproximación a este proceso: sus vivencias y experiencias como estudiantes y el conocimiento explícito que les aporta la formación especializada en el campo. El diseño metodológico combinó tareas de selección y de construcción secuenciadas: primero seleccionar metáforas en dos conjuntos ofrecidos, luego explicar en qué se parecen las metáforas escogidas y las propias ideas acerca del aprender, finalmente proponer una metáfora personal. La muestra fue de veinte estudiantes cursantes de los últimos niveles del profesorado. Las producciones de los estudiantes refieren al aprender desde la actividad del sujeto que lo realiza, como un proceso independiente, intencional, permanente y activo, con escasas menciones a sus relaciones con el enseñar y quien enseña. Se mostraron muy consistentes en las tres tareas; seleccionando, justificando y proponiendo metáforas con núcleos de sentido próximos, y con tonalidad afectiva predominantemente positiva. Aproximando estos sentidos a los actuales desarrollos sobre las teorías implícitas que median la relación con el aprendizaje, se identifica la presencia de atribuciones al aprender que se corresponden con las teorías interpretativa y constructiva en sus rasgos generales.
Access status: Open Access ,
“¿Por qué no nos enseñaron?” : la transmisión intergeneracional del guaraní en una familia correntina de cuatro generaciones
(Instituto de Desarrollo Económico y Social, 2017-09-28) Gandulfo, Carolina
En el marco de una investigación sobre la transmisión intergeneracional de prácticas comunicativas bilingües (guaraní – castellano) en la provincia de Corrientes1, nos propusimos realizar estudios familiares para comprender el modo en que dicha transmisión se produjo, se recuerda y como se da actualmente en un grupo familiar. El estudio con grupos familiares intenta dar respuesta a un objetivo amplio de investigación que pretende describir el modo en que se constituyó el discurso de la prohibición del guaraní (Gandulfo, 2007), es decir, cómo se produjo la transmisión de prácticas comunicativas bilingües en Corrientes desde principios del Siglo XX a la actualidad.
Access status: Open Access ,
Una investigación antropológica como fuente para la elaboración de un libro de lectura destinado a niños de primer año
(Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, 2017-04-18) Gandulfo, Carolina
En esta ponencia pretendemos mostrar cómo una investigación antropológica es utilizada como fuente para la elaboración de un material didáctico, en este caso, un libro de lectura destinado a niños que inician su proceso de alfabetización. El objetivo central de la investigación fue describir y analizar las significaciones de los usos de las lenguas -guaraní y castellano- en la escuela de un paraje rural, donde se estaba llevando a cabo la implementación de una propuesta de alfabetización inicial. Dichos usos estaban organizados fundamentalmente por la prohibición del guaraní, lo que develó las características del conflicto lingüístico en juego. Mostrando, a su vez, la configuración de una realidad sociolingüística en la provincia de Corrientes: la invisibilización de los hablantes de guaraní. “Martín y Ramona”, el libro de lectura, recupera el conflicto lingüístico y lo pone a jugar en términos didácticos, buscando producir también una reflexión metalingüística de los usos de las lenguas.
Access status: Open Access ,
En torno a lo social, lo político y la política : definiciones y reconfiguraciones desde y para una práctica situada de investigación social
(Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales, 2021-11-01) González Foutel, Laura Marcela; Núñez, Cyntia Itatí; Oraisón, María Mercedes
Política, político y social son categorías claves para pensar y describir procesos, prácticas y discursos que se materializan en diferentes contextos. En el horizonte de las ciencias sociales y la filosofía política existen diversos debates en torno a estos conceptos que pueden recuperarse para la comprensión de los sucesos empíricos. Sin embargo, muchos de estos debates parten y reproducen especulaciones teóricas que suelen sesgar la mirada, distanciándola de la realidad o restringiendo su análisis a nueva sola lectura posible. Desde que empezamos a recorrer los territorios nos acompaña la preocupación por los marcos referenciales, sus potencialidades explicativas o las distintas clausuras que imponen para el trabajo en el terreno y con las comunidades.

" RIUNNE es la plataforma de acceso abierto que nos conecta y vincula globalmente. "

Dra. Liliana Ramirez

Dra. Liliana RamirezDoctora por la Univ. de Alcalá, España. Docente, Investigadora Cat. 1 en el Sitema de Incentivos - SPU. Inv. independiente CONICET.Ver producción

" Los trabajos de mis tesistas incorporados en RIUNNE fueron consultados y citados en publicaciones de distintas partes del mundo. "

Dr. Gustavo Giusiano

Dr. Gustavo GiusianoDocente de la Facultad de Medicina UNNE. Jefe del Departamento de Micología IMR. Inv. independiente CONICET.Ver producción

" Publicar en RIUNNE contribuye a la visibilidad de mis obras. "

Dr. Dante Cuadra

Dr. Dante CuadraGeógrafo - Doc. Investigador de la Facultad de Humanides UNNE.Ver producción

Enlaces de interés

RIUNNE está integrado en los principales meta-repositorios de acceso abierto