Proposal about challenge-based learning and competition in final degree projects
Propuesta de aprendizaje basado en retos en proyectos de finalización de carrera;
Proposta de aprendizagem baseada em desafios em projetos de conclusão de carreira
Fecha
2022Autor
Mariño, Sonia Itatí
Alderete, Romina Yolanda
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
El Aprendizaje Basado en Retos se presenta
como una estrategia activa que aporta a la empleabilidad, dado que los estudiantes en
su entorno deben identificar y solucionar un
problema de la realidad. El objetivo del
artículo es presentar una propuesta de
aprendizaje basada en retos y competencias
de los estudiantes que realizan sus proyectos
de finalización de carrera en la disciplina
Informática. Desde lo metodológico se
analizaron las competencias definidas para el
perfil del Ingeniero en Sistemas, según el
Consejo Federal de Decanos de Ingeniería;
se seleccionó la denominada "Identificar,
formular y resolver problemas de
Ingeniería", y se adaptó al perfil del
Licenciado en Sistemas de Información. Se
analizó la metodología activa Aprendizaje
Basado en Retos y se diseñó una propuesta
en consonancia con las competencias
profesionales para el perfil del egresado. Esta
propuesta activa basada en retos consiste en
una secuencia didáctica y su correspondiente
rúbrica de evaluación. Se desarrolló una
investigación descriptiva. La propuesta se
validó en el ciclo lectivo 2020. En el contexto
de Aislamiento Social, Preventivo y
Obligatorio se aprobaron los proyectos de
finalización de carrera de 12 estudiantes, de
los cuales tres se defendieron en diciembre
de 2020, dos en el primer trimestre de 2021,
y dos en proceso de defensa. Se concluye
que esta modalidad de aprendizaje fomenta
la solución de problemas del contexto,
aportando al desarrollo desde la universidad
al medio e innovando con procesos y
productos mediados por las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones, al tiempo
que logra que los estudiantes finalicen sus
carreras. Challenge-Based Learning is presented as an
active strategy that contributes to
employability, since students in their
environment must identify and solve a
problem in reality. The objective of the article
is a learning proposal based on the
challenges and competencies of the students
who carry out their final degree projects in
Computer Science discipline. From the
methodological point of view, the
competencies defined for the profile of the
Systems Engineer according to Federal
Council of Deans of Engineering were
analyzed and the one called "Identify,
formulate and solve Engineering problems"
was selected, and it was adapted to the
profile of the Graduate in Information
Systems. The active Challenge-Based
Learning methodology was analyzed and a
proposal was designed in line with the
professional competencies for the graduate's
profile. This active challenge-based proposal
consists of a didactic sequence and its
corresponding evaluation rubric. The
proposal was validated in the 2020 school
year. A descriptive research was
developed. In the context of Social,
Preventive, and Compulsory Isolation, final
projects of twelve students were approved, 3
were defended in December 2020, 2 in the
first quarter of 2021 and 2 students are in
the defense process. Finally, it is concluded
that this learning promotes the solution of
problems in the context, contributing to
development from the university to the
environment and innovating with processes
and products mediated by ICT, while
ensuring that students finish their careers. A Aprendizagem Baseada em Desafios
apresenta-se como uma estratégia ativa que
contribui para a empregabilidade, uma vez
que os alunos em seu ambiente devem identificar e resolver um problema na
realidade. O objetivo do artigo é apresentar
uma proposta de aprendizagem baseada nos
desafios e competências dos alunos que
realizam seus projetos de conclusão de curso
na disciplina de Ciência da Computação. Do
ponto de vista metodológico, foram
analisadas as competências definidas para o
perfil do Engenheiro de Sistemas, segundo o
Conselho Federal de Reitores de Engenharia;
A chamada "Identificar, formular e resolver
problemas de Engenharia" foi selecionada, e
foi adaptada ao perfil do Graduado em
Sistemas de Informação. Foi analisada a
metodologia ativa de Aprendizagem Baseada
em Desafios e desenhada uma proposta
alinhada às competências profissionais para
o perfil do egresso. Esta proposta ativa
baseada em desafios consiste em uma
sequência didática e sua correspondente
rubrica de avaliação. Foi desenvolvida uma
investigação descritiva. A proposta foi
validada no ano letivo de 2020. No âmbito do
Isolamento Social, Preventivo e Compulsório,
foram aprovados os projetos de conclusão de
12 alunos, dos quais três defendidos em
dezembro de 2020, dois no primeiro
trimestre de 2021, e dois em o processo de
defesa. Conclui-se que essa modalidade de
aprendizagem estimula a solução de
problemas do contexto, contribuindo para o
desenvolvimento da universidade para o
meio ambiente e inovando com processos e
produtos mediados pelas Tecnologias da
Informação e Comunicação, ao mesmo
tempo em que garante que os alunos
finalizem suas carreiras.
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