Imaginar como desafío : entre la tecnología y la didáctica. Integrar tecnologías a la enseñanza

Abstract

Cuando nos aventuramos a imaginar el desafío de relacionar tecnología y didáctica, entramos en el terreno de la integración de las tecnologías a la enseñanza. Integración que implica no solo el dominio de instrumentos, de aplicaciones, más o menos novedosas, sino la apropiación pertinente y perdurable en buenas enseñanzas y en aprendizajes potentes. Lo que nos lleva a reflexionar sobre cómo suceden estos procesos en tres dimensiones y preguntarnos: cómo evolucionaron los escenarios institucionales hasta llegar hoy a caracterizarse por una alta disponibilidad tecnológica, signo de la evolución de las prácticas culturales con tecnologías, fuera de las escuelas y las universidades, que empujaron su entrada en las clases; cómo responden los sujetos que enseñan, los docentes, desde la resistencia al cambio o desde la innovación y cómo se incluyen las tecnologías en los aprendizajes de los alumnos, sean estos de escuelas medias o primarias muy estimulados por programas estatales que ponen a disposición los dispositivos o los universitarios en los que las prácticas profesionales impactadas por las tecnologías no dejan dudas sobre la necesaria integración. Imaginar lleva nuestra mirada hacia adelante, considerando el pasado y construyendo en el presente, sin perder de vista los fines educativos y de formación.