La intervención ético-pedagógica en la formación docente. Una propuesta para su tematización y aplicación

Abstract

El presente proyecto de investigación tiene como propósitos fundamentales concienciar acerca de la necesidad y el potencial de las intervenciones ético-pedagógicas en la educación superior, universitaria o profesional y e111 consecuencia, proponer y testear un modelo o programa de educación moral que pueda ser implementado en esos ámbitos cualquiera sea su orientación disciplinar. Se ha diseñado y aplicado a dos grupos experimentales un dispositivo basado en tres componentes: el enfoque de la ética aplicada, la metodología del estudio de casos y la organización del aula en talleres de trabajos y espacios de tutorías. Para evaluar el impacto de este dispositivo, propósito fundamental del proyecto de investigación, se ha recurrido a dos instrumentos de evaluación: el primero es el MJT (Moral Judgement Test), un instrumento científico-experimental para evaluar competencias morales. Su administración al principio y al final del curso nos ha permitido saber si se han producido cambios relevantes en las estructuras de pensamiento y en la sensibilidad moral de los alumnos o si sólo se han aprendido mecánicamente modos de respuestas que al no poder transferirlas se irán perdiendo. El segundo es una encuesta de autoevaluación construida para conocer la valoración personal de cada alumno respecto a sí los aprendizajes pudieron ser consolidados en estructuras de acción vinculadas con el futuro ejercicio de la profesión. Esto último intenta proporcionar alguna evidencia para apoyar una premisa básica: las intervenciones en educación moral no sólo contribuyen al desarrollo personal sino que mejoran los estándares de desempeño profesional.