Caracterización del enfoque macroeducativo

Abstract

El enfoque que tratamos de caracterizar no tiene una definición explícita y unánimemente aceptada, pero sí una existencia efectiva e importante en la bibliografía educativa de la actualidad, así como en la conformación de los criterios de estadistas, economistas y políticos que tienen la posibilidad de tomar decisiones en el ámbito de las políticas nacionales y, en especial, de las políticas educativas. Tampoco existen acuerdos nacionales o internacionales para caracterizar o llamar de este modo a este enfoque, aunque la denominación de “macroeducativo”, que proponemos, intuitivamente nos refiere a su posible significado.