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dc.contributorVeiravé, María Delfina
dc.contributor.authorNúñez, Claudio
dc.date.accessioned2021-11-04T18:31:52Z
dc.date.available2021-11-04T18:31:52Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.citationNúñez, Claudio, 2015. De la identidad docente interpelada a la in-comodidad de interpelarlos/as e interpelarnos. En: Veiravé, María Delfina, comp. Mirar la escuela secundaria desde el trabajo docente. Corrientes: EUDENE, p. 36-69. ISBN 978-950-656-161-1.es
dc.identifier.isbn978-950-656-161-1es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/29813
dc.description.abstractUna vez que el texto ha sido producido deja de pertenecer a quien lo produjo, pasa a formar parte de quienes lo han de leer, que lo harán suyo o no, que se transformarán con su lectura o lo descartarán, en definitiva, harán de él lo que les parezca y le darán el uso que creen le corresponde; seguramente su efecto será abundante, proliferante, heterogéneo y abierto a múltiples resonancias (Larrosa, 2003).es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extentp. 36-69es
dc.language.isospaes
dc.publisherEUDENEes
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/es
dc.subjectIdentidad docentees
dc.subjectVocaciónes
dc.subjectDocenciaes
dc.subjectTarea del docentees
dc.subjectEnseñanzaes
dc.titleDe la identidad docente interpelada a la in-comodidad de interpelarlos/as e interpelarnoses
dc.typeparte de libroes
unne.affiliationFil: Núñez, Claudio. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.es
unne.book.cityCorrienteses
unne.book.titleMirar la escuela secundaria desde el trabajo docentees


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