La dimensión afectiva como condicionante del rendimiento académico de estudiantes de arquitectura de la FAU

Abstract

Los cambios en la familia, la menor presencia de los padres en la educación de sus hijos, la mutación en los hábitos de conducta de los jóvenes y el crecimiento de los vicios se presume inciden de manera sustancial en la disminución del rendimiento académico de los estudiantes de arquitectura. No se observa que estos cambios operados en el sujeto y su entorno familiar hayan sido en general acompañados por una mayor atención institucional a partir de sistemas de observación y seguimiento y el replanteo de las dinámicas de enseñanza-aprendizaje con el objeto de lograr una mayor adecuación a los nuevos contextos afectivos y sociales