Sentidos y significados otorgados a la participación en la tercera Jornada Nacional Escuela, Familias y Comunidad desde las voces de las madres y de los profesores en una escuela secundaria de gestión pública en contextos de vulnerabilidad social de la ciudad de Corrientes

Abstract

Nos interesa abordar la problemática dela participación en las prácticas escolares que se desarrollan en el nivel medio. En esta presentación nos proponemos describir la experiencia y prácticas en la Tercera Jornada Nacional Escuela, Familias y Comunidad; el modo de implementación, las vivencias, problemáticas y visiones que tienen los profesores y las madres de los alumnos/as que asisten en una escuela secundaria. Partimosde la idea que se plantea en la LEN N° 26206 sobre la obligatoriedad del nivel secundario y las distintas líneas de acción propuestas desde las políticas educativas de garantizar el derecho a la educación, a través de la inclusión de la comunidad educativa. Desde el 2009, el Consejo Federal de Educación (CFE), acordó un Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente que enuncia el fortalecimiento de los espacios de vinculación escuela-familia y la institucio- nalización de jornadas de trabajo compartidas en torno a las prácticas de lectura. El estudio lo realizamos en una escuela pública urbana periférica de la ciudad de Corrientes. La metodología utilizada es cualitativa y recopilamos información a través de los siguientes instrumentos: observación no participante y entrevistas semiestructuradas a 2 madres y 4 profesoras. Entendemos que la implementación de la Jornada Escuela, Familias y Comunidad plantea desafíos y responsabilidades de todos los actores sociales. En primer lugar, desde el Estado; y en segundo lugar, desde las familias, los docentes, los estudiantes y la comunidad en su conjunto.En este sentido nos interrogamos: ¿Qué piensan, qué hacen para promoverlas, qué actividades realizan, qué valor le dan, qué tareas y roles asumen? ¿Cuáles son las dificultades que se les presentan? ¿Cuáles son las expectativas, demandas, desafíos y compromisos que plantean y asumen las familias y los profesores en estas prácticas de participación?