El razonamiento didáctico y la perspectiva del docente universitario respecto de la integración afectiva de las TIC en el marco de la pandemia Covid-19

Abstract

Analizar la influencia del contexto en los procesos de razonamiento didáctico de profesores universitarios. Relacionar aquellas experiencias significativas de su trayectoria con las perspectivas que estos asumen al llevar a cabo prácticas profesionales mediadas por las TIC.