Pedagogía 3.0 y semiótica de tercera generación

Abstract

Este trabajo resulta de inquietudes y experiencia que tuvimos como equipo de cátedra mediante las cuales traemos a discusión qué comprendemos cuando hablamos de didáctica y pedagogía en el terreno de la semiótica. Es evidente que los cambios epistemológicos, metodológicos y definiciones de objetos de estudio, han generado múltiples prácticas y posicionamientos en el oficio de enseñar semiótica. Esta presentación forma parte de una propuesta de las materias Semiología de la Comunicación Social I y II de la Carrera de Licenciatura en Comunicación Social de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. Nuestra ilusión es poder compartir y socializar las experiencias del uso de diferentes dispositivos de mediaciones 2.0 y 3.0 durante los últimos años en las cátedras y cómo estas influyeron en el dictado de las materias.This work is the results from concerns and experience we had as a teaching staff in which we bring to discussion what we understand when we talk about didactics and pedagogy in the field of semiotics. It is evident that epistemological and methodological changes, and the new definitions of objects had generated multiple practices and positions in the teaching of semiotics. This presentation is part of a proposal of the teaching team of Semiology of the Social Communication I and II of Bachelor in Social Communication of the Faculty of Humanities of the Universidad Nacional del Nordeste. Our illusion is to share and to socialize this experiences of the use of different devices of mediations 2.0 and 3.0 during the last years influenced in the dictated of the semiotic.