Educación para permanecer en el campo : la prédica ruralista en las escuelas de la familia agrícola
Resumen
En este escrito se presentan reflexiones generadas a instancias
del proceso de investigación que llevo adelante actualmente en
marco de una tesis de doctorado, donde propongo realizar una
caracterización de las formas de territorialidad promovidas a
través de los proyectos institucionales de las escuelas rurales
de alternancia en la provincia de Chaco, Argentina. Me propuse
analizar las prácticas y representaciones de los jóvenes en
torno a la ruralidad y cómo éstas se inscriben en estrategias de
reproducción analizadas en clave territorial. Esto responde al
supuesto de que lo rural, en tanto noción polisémica, es concebido
por estos sujetos en base a significados que no necesariamente
se reproducen en el discurso agrarista que asumen las
instituciones de alternancia.