Estudio de las experiencias de ingreso y permanencia de estudiantes indígenas en la Universidad Nacional Nordeste

Abstract

La temática del ingreso y permanencia de indígenas a la universidad ha sido abordada por un número importante de autores latinoamericanos durante la última década, sus trabajos abordan a un abanico de variables que posibilitan, obstaculizan o intervienen en los procesos mencionados. Un estudio sobre los estudiantes indígenas de la Universidad Nacional del Nordeste (en adelante UNNE) sostiene que el ingreso y permanencia dentro de la universidad requieren del despliegue de ciertas estrategias por parte estos jóvenes, entre las cuales se encuentran las conformaciones grupales, realización de actividades culturales y otras cuestiones que “los llevan a adquirir otros tipos de aprendizajes que van más allá de lo académico e institucional, tales como: superar la ausencia de los familiares, encontrar nuevos referentes, por mencionar algunos.” (Luján y Torres, 2014).