Compartir la experiencia en primera persona. Narraciones de formación en la Universidad

Abstract

El presente trabajo busca reconstruir, desde una perspectiva biográfico-narrativa, los sentidos que asume la formación docente en los orígenes del Profesorado en Educación Inicial en la Provincia del Chaco, en el entramado de espacios institucionales diferentes, entre los que identificamos el Estado provincial y la Universidad. Para ello, privilegiamos los relatos de quien fuera la principal impulsora de la carrera en los‘70, así como también las propuestas curriculares producidas en ese contexto. Orientan nuestras reflexiones preguntas tales como ¿qué sentidos asume la formación docente en educación inicial desde la perspectiva de lo vivido por una persona y desde las intenciones plasmadas en propuestas curriculares para la formación docente?, ¿cuáles son las intenciones presentes en el origen? Realizamos entrevistas en profundidad, mediadas por la presencia de fotografías, cartas, recortes de diarios de época, como vías para complementar el relato de la experiencia vivida por nuestra entrevistada, y análisis de documentos curriculares. Partimos de considerar que el entrecruzamiento de fuentes nos permite dar cuenta que tanto en la experiencia vivida y narrada como en los documentos curriculares, se encuentran intencionalidades respecto de la formación docente, concepciones políticas y epistemológicas sobre la educación y la infancia.