Las visitas de obras como estrategia para la articulación en el taller de arquitectura de segundo año

Abstract

El presente artículo relata las experiencias de las visitas de obras como estrategia didáctica para la articulación entre asignaturas de segundo año de la carrera de Arquitectura, ante la necesidad de relacionar contenidos, saberes y competencias desarrolladas en forma simultánea, y con el propósito de integrarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las experiencias desarrolladas se constituyeron en dispositivos facilitadores para el ajuste y adecuación de programas y planificaciones de los espacios curriculares del nivel de segundo año, lo que contribuyó a repensar los modos de reflexión, acción y transmisión de las problemáticas vinculadas con la enseñanza y producción de la arquitectura