Repensando experiencias de ingreso y permanencia de estudiantes indígenas en la Universidad

Abstract

Cuando reflexionamos acerca del acceso a la Educación Superior de los pueblos indígenas, se suele poner el foco en las políticas y discursos inclusivos y en lo que hacen las instituciones para promover la inclusión educativa (Di Caudo, 2014:3), sin embargo, es necesario también, y no menos importante escuchar las voces de los sujetos destinatarios de este tipo de políticas. Aquellas voces que nos hablan de las maneras en que los estudiantes indígenas se apropian de la universidad.