Posiciones discursivas en conflicto. O de cómo los discursos escolares procesan el mandato de 'reivindicar la diversidad'

Abstract

Esta ponencia es parte de una investigación que se ocupa (y preocupa) de las formas de narrar a los otros en los discursos escolares, a través de la historia y en la actualidad. Escoge como 'otro' a los pueblos indígenas y estudia dos momentos cruciales, el de la génesis de estos discursos, que es el de la fundación de la escuela pública en Argentina, a fin de identificar las 'matrices de significado' (Braslavsky, 1993) que se irían desenvolviendo durante décadas sostenidas en el ocultamiento y/o expulsión de las diferencias ; y el del cuestionamiento a esa tradición y el giro ¿radical? hacia la reivindicación de las mismas, que situamos en la actualidad si bien ampliamos la mirada a las dos últimas décadas del siglo XX.