http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/42 Fri, 10 Apr 2026 12:45:56 GMT 2026-04-10T12:45:56Z http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58851 Imágenes e imaginarios urbanos. Diálogos entre la historia y el patrimonio Sudar Klappenbach, Luciana Formas, lenguajes, tecnologías, usos y funciones, relaciones con el entorno y el paisaje, son las categorías esenciales para analizar el objeto arquitectónico. Estructura, tejido, espacios públicos, las que nos sirven para analizar una ciudad. Todas estas dimensiones se manifiestan en la imagen que tanto la arquitectura como la ciudad configuran. Abordar una mirada patrimonial sobre esta última, la ciudad, supone también mediarla con la lente de la historia, ya que es el camino hacia el pasado el que nos permite develar los sentidos y los “lugares” de la ciudad que revisten un valor patrimonial. Pero también es la indagación en la historia lo que nos permite conocer lo que alguna vez fue y ya no está. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58851 2016-01-01T00:00:00Z http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58850 Aproximaciones y procesos de educación ambiental y patrimonial en proyectos de investigación - UNNE (2009-2020); Approaches and processes of environmental and heritage education in research projects - UNNE (2009-2020) Peralta, Erica Silvana; Sudar Klappenbach, Luciana El siguiente trabajo presenta una descripción acerca de cómo se viene abordando en la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) procesos de Educación Ambiental y Educación Patrimonial en Proyectos de Investigación acreditados por la Secretaría General de Ciencia y Técnica (SGCyT) tomando el periodo 2009-2020. El objetivo del trabajo es identificar y analizar la manera en que se incluyen las temáticas ambientales y las que hacen referencia al patrimonio en toda su diversidad, sus paradigmas subyacentes y las diferentes miradas que incorpora la educación superior en relación con estos procesos. La metodología utilizada fue de corte cualitativa -descriptiva, con técnicas y métodos sostenidos en fuentes bibliográficas y base de datos extraídos de la SGCyT de la UNNE. Y se tuvo en consideración estructura metodológica, organizada en etapas consecutivas, adoptada de Fontal Merillas y Marín Cepeda (2011). Los resultados arribados demuestran la ausencia de la inserción del tema en la investigación, ya que solo un 5% de los proyectos intentan abordar estas temáticas, y cabe resaltar que los procesos de Educación Ambiental están más vinculados al campo de las ciencias naturales y biológicas, y en cuanto a Educación Patrimonial, se logró apreciar en el campo de la Arquitectura y Urbanismo.; This paper provides a description of how processes of Environmental Education and Heritage Education have been addressed in research projects accredited by the General Secretariat of Science and Technology (SGCyT, in Spanish) at the National University of the Northeast (UNNE) during the period 2009-2020. The objective of this work is to identify and analyze how environmental and heritage topics, in all their diversity, are included, along with their underlying paradigms, and the different perspectives that higher education incorporates in relation to these processes. The methodology used was qualitative-descriptive, with techniques and methods based on bibliographic sources and databases extracted from the SGCyT of the UNNE. The methodological structure, organized into consecutive stages, was adopted from Fontal Merillas and Marín Cepeda (2011). The results show the lack of integration of these themes in research, as only 5% of projects attempt to address these issues. It is noteworthy that Environmental Education processes are more closely linked to the fields of natural and biological sciences, while Heritage Education was observed predominantly in the field of Architecture and Urbanism. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58850 2024-01-01T00:00:00Z http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58849 Water, sky and cultural territories as expanded heritage. New spatialities to rethink the Venice charter-contributions from south America Sudar Klappenbach, Luciana; Guimarães, Sávio Tadeu Since the approval of the Venice Charter, we have witnessed the expansion of the concept of heritage and the consequent diversification of its objects of study and management, as well as the dimensions that define the valuation of cultural-natural expressions as references of identity for peoples and communities, thought of as interdependent. In this presentation, two sites that express these current events in Latin American territories will be presented: the region of the “Esteros del Iberá” or “I verá”, in the center of the province of Corrientes (Argen- tina) and the site of “Águas Emendadas”, which is part of the Federal District where the city of Brasília (Brazil) is located. Such display is of interest in rescuing current notions in this field in conjunction with the dimensions of the Sustainable Development Goals included in the 2030 Agenda (UN 2015). They involve the categories that emerge in the field of environmental conservation and management, such as those referring to the protection of wetlands and natural sites. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58849 2024-01-01T00:00:00Z http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58848 Contribuciones del patrimonio cultural inmaterial a los objetivos de desarrollo sostenible de la agenda 2030 : estudios de caso en la región de los Esteros del Iberá (Corrientes, Argentina); The contributions of intangible cultural heritage to the sustainable development goals of the 2030 agenda : case studies from the Iberá Wetlands región (Corrientes, Argentina) Sudar Klappenbach, Luciana; Arruzazabala, Laura Este artículo propone exponer, reflexionar y visibilizar las relaciones entre el patrimonio cultural inmaterial y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, a partir de la presentación de tres casos en la región de los Esteros del Iberá (Corrientes- Argentina), el segundo humedal más extenso de Sudamérica. Se concibe en este artículo al patrimonio como herencias, tradiciones, recursos y valores de las comunidades en pequeños poblados del interior correntino. Desde una metodología participativa y perspectiva territorial se abordan elementos patrimoniales vinculados con la identidad local, sus características, sus usos y funciones, y a partir de ellos se exploran los aportes de la cultura comunitaria a la consecución de los ODS. El análisis del patrimonio cultural inmaterial (PCI) en la región permite vislumbrar el potencial de la dimensión cultural como pilar fundamental del desarrollo sostenible.; This article aims to present, reflect on, and bring visibility to the relationships between intangible cultural heritage and the Sustainable Development Goals (SDGs) of the 2030 Agenda, through the analysis of three case studies in the Iberá Wetlands region (Corrientes, Argentina), the second largest wetland in South America. In this article, heritage is understood as the legacies, traditions, resources, and values of communities in small rural towns within the province of Corrientes. Using a participatory methodology and a territorial perspective, the study examines heritage elements linked to local identity, their characteristics, uses, and functions. From this foundation, it explores the contributions of community- based culture to the achievement of the SDGs. The analysis of intangible cultural heritage (ICH) in the region reveals the potential of the cultural dimension as a fundamental pillar of sustainable development. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58848 2025-01-01T00:00:00Z