http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/106 2026-04-30T13:32:35Z http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/60266 Espacios productivos relegados en el ejido municipal de Presidencia de la Plaza (Chaco) Martínez, Gerardo Roberto El departamento Presidencia de la Plaza se encuentra en el centroeste de la provincia del Chaco; su ciudad cabecera es la ciudad del mismo nombre, ubicada aproximadamente en el centro del departamento. El origen de este asentamiento se reconoce con la construcción del Ferrocarril Central Norte Argentino; en lo que había sido el Apeadero 109 se fue conformando un pueblo, que fue convertido en estación ferroviaria. El presente trabajo pretende analizar la evolución en el avance de las zonas residenciales por sobre los espacios productivos al interior del ejido municipal de Presidencia de la Plaza, mostrando como se ha priorizado la construcción de viviendas por sobre la producción de alimentos. Este artículo constituye parte de la tesis doctoral y para su elaboración se recurrió a fuentes documentales obrantes en archivos provinciales y municipales, bibliotecas de diversas instituciones y a libros históricos de escuelas primarias ubicadas en el ejido municipal, realizándose entrevistas a antiguos pobladores e informantes calificados. Se concluye que los planes de vivienda ejecutados no tuvieron en cuenta el ordenamiento territorial que oportunamente se le había dado al ejido municipal, con espacios destinados a zona residencial (planta urbana) y espacios productivos (chacras y quintas), avanzando con la construcción de barrios en espacios destinados a la producción. La decisión de implementar estos planes, sostenidas por la demanda existente, constituye un círculo vicioso, ya que la gente se desplaza a la ciudad para tener una casa, cuya implicación es el aumento de la demanda de viviendas y, por tanto, hay que construir nuevas viviendas que atraen a nuevos migrantes, a los que hay que continuar dando respuestas. Este círculo únicamente puede romperse con la decisión política de implementar planes de viviendas rurales, decisión que hasta el momento solamente es tomada en palabras o papeles, pero no en los hechos. 2020-01-01T00:00:00Z http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/60265 Las narrativas digitales personales en la formación de los profesorados de Ciencias Exactas y Naturales, UNNE Sánchez, Erika Yamila; Moreyra, Mara Elisabet; Demuth Mercado, Patricia Belén Teniendo presente la propuesta de este seminario, compartir experiencias y desarrollos tecnológicos que contribuyan al intercambio y a la mejora de las prácticas educativas, promoviendo el debate sobre los desafíos de la educación y los entornos virtuales de aprendizaje, socializamos una experiencia educativa universitaria a partir de la estrategia metodológica narrativas digitales personales, transversal a toda la propuesta. Esta fue desarrollada durante el segundo cuatrimestre del año 2021, y corresponde a la asignatura “Didáctica” de las carreras de Profesorados de Matemática, Física, Biología y Química, cuya duración es de cuatro años. 2024-01-01T00:00:00Z http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/60264 Portugués académico : una experiencia en entornos virtuales de aprendizaje en educación superior Peralta, Néstor Edgardo; Vargas, Mariela Inés; Gómez, Gabriela Yanina En el presente trabajo expondremos la experiencia de la propuesta de alfabetización académica digital en lengua portuguesa para estudian-tes de grado y posgrado de la Universidad Nacional del Nordeste. La propuesta se volvió un desafío al canalizar la oferta educativa por me-dio de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), obligados por el distanciamiento obligatorio establecido en el contexto de la pande-mia Covid-19. Cabe aclarar que la institución es una Universidad que cumplió 65 años en diciembre de 2021, actualmente cuenta con doce Facultades, doce Centros Regionales y extensiones áulicas y nueve se-cretarías; lo que evidencia una presencia académica en la región nor-deste del país para quienes quieren formarse profesionalmente. 2024-01-01T00:00:00Z http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/60254 El conocimiento didáctico tecnológico del contenido en profesores universitarios Moreyra, Mara Elisabet Esta investigación se lleva a cabo actualmente en el marco de una beca doctoral CONICET y tesis denominada “El conocimiento Didáctico- Tecnológico del Contenido en profesores universitarios noveles de carreras de Salud, de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina, en tiempos de Pandemia (Covid-19)”. La problemática de investigación refiere al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido de profesores universitarios principiantes en Ciencias de la Salud. Su objetivo general consiste en comprender sus procesos de construcción y sus manifestaciones en relación con la utilización de tecnologías en sus prácticas de enseñanza en el contexto sanitario de emergencia a raíz del virus SARS-CoV2. 2023-01-01T00:00:00Z