http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/106 2026-04-10T12:51:35Z 2026-04-10T12:51:35Z Salinas, María Laura http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/60121 2026-03-11T09:14:09Z 2020-01-01T00:00:00Z

Entre guaraníes, caciques y frailes : el cabildo de indios del pueblo de Itatí, Río de la Plata, a fines del siglo XVIII y principios del XIX Salinas, María Laura El tema de los cabildos de indios ha sido escasamente abordado en la historiografía del nordeste de la gobernación y posterior virreinato del Río de la Plata. Estos estudios no se han desarrollado en consonancia con la producción que sobre la cuestión existe en otros territorios (Nueva España, Venezuela, Colombia, Chile y hasta en el contexto de las Misiones Jesuíticas). Son insuficientes, también, las fuentes directas que nos han quedado sobre el funcionamiento de estas instituciones vigentes en el contexto de los pueblos de indios, quizás esta circunstancia haya influido también en el lábil estudio de esta problemática en la región.A partir de la existencia de las actas del pueblo de La Limpia y Pura Concepción de Nuestra Señora de Itatí, reducción franciscana ubicada en la región de Corrientes, gobernación del Río de la Plata, nos proponemos indagar sobre las características específicas de dicho cabildo, el rol de los cacicazgos en el funcionamiento de los mismos, como así también sobre el conocimiento indígena que se pone de manifiesto en dichas fuentes. Nos preguntamos sobre los mecanismos de negociación, de continuidad o de adaptación de las prácticas prehispánicas en el contexto de imposición de nuevas formas de poder como lasque se visualizan en este ayuntamiento indígena.; The topic of the Indigenous town councils (cabildos) has been scarcely addressed in historio- graphy on what would become the Viceroyalty of the Río de la Plata. The development of studies has not followed the trend we observe with the pro- duction of scholarship that exists for other terri- tories (New Spain, Venezuela, Colombia, Chile and even in the context of Jesuit Missions) on the topic of Indigenous self-governance. This case study is based on the meeting minu- tes of the town of ‘La Limpia y Pura Concepción de Nuestra Señora de Itatí’, a Franciscan reduction located in the region of Corrientes, in the jurisdic- tion of the Río de la Plata. Through an analysis of the extensive and detailed meeting minutes, the specific characteristics of this town council are studied and an inquiry of the role of the cacicazgos is conducted, in addition in this process the Indi- genous knowledge is revealed. The mechanisms of negotiation and the continuity or adaptation of pre-Hispanic practices are examined in the con- text of the imposition of new forms of power such as those perceived through the primary sources of the Indigenous town council. These minutes are in themselves a testimony that generates a wealth of information. Their study will bring us closer to answering some ques- tions about the Indigenous nobility and their par- ticipation as a link between encomenderos, officials and religiosus men, the active figure in the reductions’ organisation.

2020-01-01T00:00:00Z Gómez Geneiro, Adelaida del Carmen Salas, María del Pilar http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/59972 2026-01-03T10:11:02Z 2025-01-01T00:00:00Z

El patrimonio documental en las escuelas normales de la provincia de Corrientes Gómez Geneiro, Adelaida del Carmen; Salas, María del Pilar El interés de la docencia correntina por el lugar de las bibliotecas en el desarrollo educativo de sus ciudadanos se remonta al siglo XIX perdura en el tiempo y se atesora en el presente. El afán por los libros y la biblioteca escolar se destaca a partir de la creación de las escuelas normales en la Argentina. En la provincia de Corrientes, la gestión del Estado acompañó este ideario y brindó las oportunidades para materializar la presencia de la biblioteca en cada una de las escuelas normales recientemente fundadas en su territorio. Los actos del pasado, plasmados en edificios y en documentos elaborados por docentes y personalidades de la época, son reconocidos hoy como fuentes, colecciones y autorías locales. Las fuentes documentales institucionales y las de los actores de la vida escolar —docentes, alumnos, egresados— se encuentran resguardadas en los establecimientos educativos. El interés por su rescate, identificación y descripción, así como su conservación y restauración, son oportunos para la reconstrucción de la historia de la educación de Corrientes. La riqueza documental histórica existente en las bibliotecas de las escuelas normales de nuestra provincia alcanza el valor de patrimonio documental, en el marco de la legislación provincial sobre patrimonio cultural de 1985 y los considerandos del Programa Memoria del Mundo de la UNESCO de 1995.

2025-01-01T00:00:00Z Núñez, José Luis Ramón Sandoval, Virginia Celeste de las Mercedes http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/59971 2026-01-03T10:10:54Z 2025-01-01T00:00:00Z

La alfabetización informacional como medio para reconstruir la historia escolar Núñez, José Luis Ramón; Sandoval, Virginia Celeste de las Mercedes Este capítulo se presenta como una caja de herramientas, destinada a bibliotecarios y a profesionales de la información interesados en acompañar o dirigir proyectos de investigación vinculados a la historia educativa local. Ofrece propuestas metodológicas y sugerencias prácticas para llevar adelante una tarea de relevancia institucional: recuperar el patrimonio educativo como base para nuevas narrativas de la memoria. Su intención es la de proponer una metodología sencilla, replicable y adaptable a las diferentes realidades institucionales. Se parte de la premisa de que todo bibliotecario puede convertirse en un agente activo en la reconstrucción de la memoria educativa, a partir de su dominio del acceso a las fuentes y del diseño de instrumentos que permitan presentar la información de manera creativa y con el tratamiento apropiado para garantizar la recuperación de la misma. Más allá de ofrecer respuestas cerradas, se trata de plantear interrogantes, brindar criterios y fortalecer el perfil del bibliotecario investigador como agente activo en la construcción de la memoria escolar.

2025-01-01T00:00:00Z Cuadra, Dante Edin http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58932 2025-12-03T13:55:39Z 2025-11-28T00:00:00Z

La geografía en medio de los desafíos epistemológicos que plantea el siglo XXI. Riesgos y oportunidades Cuadra, Dante Edin El final del siglo XX y, sobre todo, las primeras décadas del actual, sitúan a la Geografía, a la ciencia y a la humanidad en general en un escenario global caracterizado por inestabilidades e incertidumbres de todo tipo (demográficas, políticas, económicas, sociales, ambientales y, en definitiva, territoriales) que llevan a interrogarnos acerca de cómo encarar la multiplicidad de problemáticas, tensiones y desafíos que emergen con inusitada frecuencia, muchos de los cuales ni siquiera dejan entrever su naturaleza, complejidad e implicación en las diferentes escalas que acostumbramos desenvolvernos, tanto dentro de la disciplina como fuera de ella. El crecimiento demográfico, el aumento del consumo, la demanda de recursos naturales, el incremento de desperdicios, el deterioro ambiental, las crisis económicas, los movimientos migratorios masivos, los conflictos geopolíticos, en el contexto de una veintena de países desarrollados tecnológicamente y una mayoría de naciones dependientes (técnica y financieramente) constituyen un mundo plagado de desequilibrios, desigualdades y asimetrías que repercuten en una creciente vulnerabilidad, primariamente en los territorios empobrecidos y marginados (históricamente colonizados, explotados, saqueados e invisibilizados), pero que inevitable y progresivamente, alcanzan también a las naciones más aventajadas (muchas de ellas tradicionalmente colonialistas, explotadoras y saqueadoras) que, a modo de boomerang, reciben los efectos negativos de esa dinámica embrionariamente injusta y desigual. Tal escenario pone en jaque a la ciencia geográfica, en virtud de que no solamente los problemas son novedosos, sino sus formas de manifestación y propagación, situación que obliga a repensar los modos, estrategias, métodos, técnicas, procedimientos y herramientas en la búsqueda de soluciones e, incluso, examinar los propios posicionamientos y paradigmas desde los que desarrollamos el conocimiento científico.

2025-11-28T00:00:00Z