http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/35 2026-04-08T16:23:04Z http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/60180 X Encuentro de Docentes e Investigadores de Historia de la Arquitectura, el Diseño y la Ciudad Lancelle Scocco, Anna Irene; Sánchez Negrette, Ángela Los Encuentros de Docentes e Investigadores en Historia del Diseño, la Arquitectura y la Ciudad son organizados por distintos institutos y centros de Historia de la Arquitectura del país y la región, con el fin de fomentar espacios de intercambio y reflexión acerca de la enseñanza y la investigación en historia, teoría y crítica del diseño, la arquitectura y la ciudad, a lo que en esta edición se ha incorporado la dimensión del hacer y su necesaria vinculación con la historia en cada uno de los ámbitos participantes. A través de estos años, este espacio ha contado con la asistencia de la mayoría de las Facultades de Arquitectura, Urbanismo y Diseño, y ha sido una oportunidad de homenaje y reconocimiento a los maestros con los que ha contado esta disciplina en particular. 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58843 Desarrollo territorial sostenible del hábitat rural de El Impenetrable : propuesta de modelo de centro de servicio integral Barreto, Miguel Ángel; Romagnoli, Venettia; Alberto, Jorge Alfredo; Benítez, María Andrea; Boutet, María Laura; Di Bernardo, Álvaro; Fernández, María Emilia; López, Silvina; Mignone, Marcelo Aníbal; Zurlo, Hugo Daniel; Abildgaard, Evelyn Roxana; Depettris, Noel; Puntel, María Laura Este libro contiene los resultados del proyecto de investigación y desarrollo PICTO-UNNE 2019- 00034, denominado «Desarrollo territorial sostenible del hábitat rural de El Impenetrable. Propuesta de modelo de centro de servicio desde un abordaje integral», patrocinado por la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (ANPCyT), a través del Fondo para la Investigación Científica y Tecnológica (FONCyT), en forma conjunta con la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE), a través de la Secretaría General de Ciencia y Técnica (SGCyT), llevado adelante desde el 28 de agosto de 2020 hasta el 28 de febrero de 2024, pandemia de covid-19 mediante. 2025-01-01T00:00:00Z http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56829 Nuevos paradigmas proyectuales : nuevos modos de habitar y aprender a proyectar Tripaldi, Gustavo Alejandro; Iturriaga, José Roque; Pintos, Gladis Emilce; Vargas, Sergio Darío; Balangero, Carolina Noemí; Iturriaga, Victoria; Calvo, Martín Armando Es actualmente común señalar que la cultura contemporánea atraviesa una etapa de constantes y profundos cambios debido al impacto de nuevas tecnologías. Pero no se trata de una mera revolución tecnológica, sino del colapso de los paradigmas de la sociedad del siglo XX. Por lo tanto, nos interesa identificar los síntomas precisos que esta circunstancia adquiere en los campos del conocimiento y sus consecuencias para las acciones y reacciones de la sociedad. Un modo en que este estado de cosas se presenta en la arquitectura es la disolución de un frente claramente representativo de la orientación de los avances de la disciplina en el proyecto y en las obras (Koolhaas, 2000; Max Aguirre, 2009). Al ámbito universitario le corresponde poner en evidencia el estado de situación de la disciplina y su accionar profesional, aportar a la identificación de sus problemas y hacer las preguntas pertinentes que aluden a esa dispersión, como así mismo investigar e interpretar los hechos. A partir de esta visión compartida de crisis y cambio permanente, y motivados por la investigación que venimos desarrollando en Arquitectura IV (UPC, FAU-UNNE), enriquecida por el trabajo en redes académicas proyectuales de América del Sur, surge esta nueva iniciativa de publicar: la cátedra está convencida de la necesidad imperiosa de reflexionar y debatir sobre esta verdadera erupción llamada pandemia, que ha venido a cuestionar las maneras en que hasta ahora habitábamos nuestro mundo. Nos pusimos a clasificar, ordenar y fuimos bosquejando un conjunto de ideas, pensamientos y experiencias vivenciales que los lectores tienen ahora disponible para interpretarlos y analizarlos. Estamos seguros de que no es una mera labor de compilación y evaluación ex post, sino un genuino esfuerzo de reunir información calificada, registros de experiencias proyectuales, de viviendas colectivas, de espacio público, de nuevos modos de habitar, de talleres de arquitectura y estrategias didácticas con innovación incremental nutridas de la asociación colaborativa y estratégica de cátedras de proyecto comprometidas con la idea de sumar, integrar y contribuir a la generación de conocimientos que impacten positivamente en la formación disciplinar y en la práctica profesional de los futuros arquitectos que egresarán de nuestras universidades. La presente publicación constituye, además, un intento de ayudar, con ensayos de ideas y respuestas, a las necesidades y nuevas demandas de este tiempo contemporáneo que nos impone condiciones de incertidumbre, de impactos inesperados y de mutaciones que alteran los modos de habitar con inusitado vértigo. Para lograr este objetivo, se ha procedido a diagramar el contenido del libro en los siguientes capítulos: “Investigación proyectual”, “Vivienda en Red”, “Ensayos” y “Reflexiones”. El capítulo 1 está orientado a exponer una experiencia de diez años consecutivos de trabajo asociativo en red, con la participación de prestigiosas cátedras proyectuales y grupos de investigación de universidades públicas del Norte Grande argentino. Los capítulos 2 y 3 constituyen una selección de trabajos de alumnos de siete cátedras proyectuales de Facultades de Arquitectura de Argentina (UBA, UNLP, UNMDP, UNT, UNNE y UNL) y Uruguay (UDELAR), desarrollados en transición pandémica de una situación de virtualidad plena a un esquema híbrido con presencialidad física predominante, cuyo eje temático ha sido “viviendas colectivas en alta densidad”. En función de lo expuesto, y para reflexionar en el capítulo 4, podemos y creemos necesario preguntar: ¿Cuáles son las condiciones y nuevos paradigmas proyectuales que orientan la enseñanza de la arquitectura hoy? ¿Qué implicancias éticas y estéticas enfrenta la academia y el desempeño profesional cuando las bases axiológicas de su acción están en discusión? 2025-01-01T00:00:00Z http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/55285 Anuario del Instituto de Investigaciones Tecnológicas para el Diseño Ambiental del Hábitat Humano (ITDAHu) 2019 Vedoya, Daniel Edgardo; Pilar, Claudia Alejandra En esta segunda entrega del ANUARIO del ITDAHu se exponen las actividades desarrolladas durante el año 2019. 2019 ha sido un año destacable en el que se refuerzan las relaciones interinstitucionales e internacionales del ITDAHu. Inicialmente, en 2018 comenzó la actividad bilateral del ITDAHu con el Proyecto Internacional en coautoría con el DISEG (Dipartimento di Ingegneria Strutturale, Edile e Geotecnica), del Politécnico de Turín (Italia). En 2019 el ITDAHu ingresó como miembro activo de la Red Internacional, Interuniversitaria e Interinstitucional de Estudios de Biomímesis (RI3NETWORK Biomimicry), y se relacionó institucionalmente con la Universidad del País Vasco (Bilbao, España), la Universidad Externado de Colombia, la Universidad Nacional Autónoma de México, el Instituto Politécnico de Setúbal (Portugal), la Universidad Nacional de Educación del Ecuador y la Universidad del Estado de Bahía (Brasil). Complementariamente, investigadores del ITDAHu participaron presentando sus ponencias en dos Congresos Internacionales: Turín (Italia) y Praga (República Checa). En el rubro Docencia se presenta en primer lugar un análisis del “Policubo”, una propuesta de diseño que aplica criterios de Arquitectura Modular (AM), mediante el uso de componentes constructivos industrializados. Los dos últimos trabajos mantienen la práctica de las estrategias didácticas tanto en el uso de las TIC en la enseñanza del diseño arquitectónico sustentable, como en la motivación para las nuevas generaciones de profesionales de la arquitectura. Resistencia (Prov. del Chaco), abril de 2022. 2022-04-01T00:00:00Z