Políticas para la educación permanente de jóvenes y adultos en años recientes

Abstract

Históricamente la Educación de personas Jóvenes y Adultas (en adelante EPJA) fue un ámbito específico que estuvo destinado a atender las demandas educativas de personas jóvenes y adultas de sectores vulnerados. Nacida como remedial y compensatoria, a lo largo del tiempo se fue instituyendo como una medida de “segunda oportunidad” educativa o de “reparación social” (García Huidobro, 1994; Messina, 2002; Rivero, 1996; Rodríguez, 2009) para que grupos marginados pudieran acceder a la escolaridad no alcanzada en las edades que marca el sistema educativo. Como problemática social la educación de personas jóvenes y adultas no siempre forma parte de las agendas estatales. Ingresa en las mismas cuando el proyecto político del que forma parte adquiere la presencia necesaria para incorporarla y conseguir que el estado movilice recursos a su favor.