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Mostrando ítems 11-16 de 16
Creencias de los estudiantes sobre la ciencia en contextos de formación universitaria
(Universidad Nacional de San Luis, 2013-08-29)
El presente trabajo se propone identificar las concepciones de los alumnos de biología en
relación con el conocimiento científico, como asimismo interpretar su adscripción a los
contextos propios de la formación en la ...
Una discusión sobre las concepciones epistemológicas y metodológicas de las ciencias criminalísticas
(Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades, 2019)
Este trabajo se propone indagar los discursos que reflejan las conceptualizaciones disciplinares de la Criminalística contenidos en las bibliografías de referencia utilizadas en la carrera de Licenciatura en Criminalística ...
Explicar y justificar en la universidad. Los alumnos de biología como caso de análisis
(Universidad Nacional de General SarmientoUniversidad Tecnológica Nacional Facultad Regional General Pacheco, 2012-06-09)
Para Sáenz, Arrieta y Pardo (2000), la lógica es la ciencia que establece las reglas
mediante las cuales se elaboran los pensamientos que permiten llegar a la verdad o
plantear la solución a un problema. Se puede definir ...
Cómo juega la argumentación en los procesos de la formación de carreras con fuerte impronta técnica
(Universidad Nacional del Nordeste. Secretaría General de Ciencia y Técnica, 2014-06)
La argumentación puede entenderse como un determinado modo de hablar o escribir con el propósito de justificar la
verdad de un enunciado (Gómez Posada, 2006). En el contexto de la enseñanza académica, ésta cobra ...
Una cuestión dialéctica entre prácticas pedagógicas e investigación
(Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades, 2019)
En el contexto del estudio de las construcciones metodológicas
en salas de jardines de infantes, surgieron experiencias
que afectaron a los investigadores y fueron causa de
un replanteo de la investigación. Asimismo ...
Territorios formativos para la investigación disciplinar : un entramado entre lo epistemológico y lo pedagógico
(Universidad Nacional de Cuyo, 2018)
A través de una metodología de estudios de casos, nos propusimos reconstruir las distintas
praxis formativo disciplinares que se expresan en los diferentes territorios formativos en
biología haciendo foco en la dimensión ...