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dc.contributor.authorCoppolillo, Fernandoes
dc.contributor.authorJure, Humbertoes
dc.contributor.authorCiuffolini, Maria Beatrizes
dc.contributor.authorYuruhán, Dianaes
dc.date.accessioned2020-06-02T22:33:28Z
dc.date.available2020-06-02T22:33:28Z
dc.date.issued2016-12es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/1596
dc.description.abstractEl proceso de enseñanza aprendizaje en Medicina Familiar y Comunitaria es analizado desde la perspectiva de las etapas del ciclo profesional: la formación de grado universitario, la especialización en el posgrado y por ultimo la educación permanente en servicio. Para cada una de estas etapas se analizan las dimensiones de los contenidos y compentencias clínicas que se deben desarrollar, los escenarios del proceso enseñanza aprendizaje y las competencias de los docentes para cada una de las mismas. Este análisis permite orientar al fortalecimiento global de los especialistas en medicina familiar y comunitaria con una practica clínica de alta calidad, centrada en la persona, orientada en la familia y basada en la comunidad.es
dc.description.abstractThe teaching-learning process in Family and Community Medicine is analyzed from the perspective of the professional cycle stages: the formation of university degree, specialization in graduate school and finally the permanent education service. For each of these stages the dimensions of the content and clinical abilities to be developed, the stage of the teaching-learning process and skills of teachers for each of them are analyzed. This analysis allows to guide the overall strengthening of specialists in family and community medicine with clinical practice of high quality, person-centered, family-oriented and community-based.es
dc.description.abstractO processo de ensino-aprendizagem em Medicina de Família e Comunidade é analisado a partir da perspectiva das fases do ciclo profissional: a formação de graduação, especialização em pós-graduação e, finalmente, a educação permanente em serviço. Para cada uma destas etapas se analisam as dimensões do conteúdo e competências clínicas a serem desenvolvidas, os cenários do processo ensino-aprendizagem e as competências dos professores para cada um das mesmas. Esta análise permite orientar o fortalecimento global dos especialistas em medicina de família e comunidade com uma prática clínica de alta qualidade, centrada na pessoa, orientada na família e baseada na comunidade.es
dc.publisherSocidade Brasileira de Medicina de Familia e Comunidadees
dc.subjectFAMILY AND COMMUNITYes
dc.subjectMEDICINEes
dc.subjectTEACHING LEARNING PROCESSes
dc.subjectUNIVERSITY TEACHINGes
dc.subjectSPECIALIZATIONes
dc.subjectPERMANENT EDUCATION SERVICEes
dc.subjectMEDICINA DE FAMÍLIA E COMUNIDADEes
dc.subjectPROCESSO ENSINO APRENDIZAGEMes
dc.subjectENSINO APRENDIZAGEM ENSINO UNIVERSITÁRIO ESPECIALIZAÇÃOes
dc.subjectEDUCAÇÃO PERMANENTE EM SERVIÇOes
dc.subjectMEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIAes
dc.subjectPROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJEes
dc.subjectDOCENCIA UNIVERSITARIA ESPECIALIZACIÓNes
dc.subjectEDUCACIÓN PERMANENTE EN SERVICIOes
dc.titleStrengthening the teaching-learning process of Family and Community Medicine in Iberoamericaes
dc.typeArtículoes
dc.description.affiliationFil: Coppolillo, Fernando. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina; Argentina.es
dc.description.affiliationFil: Jure, Humberto. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina; Argentina.es
dc.description.affiliationFil: Ciuffolini, Maria Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.es
dc.description.affiliationFil: Yuruhán, Diana. Instituto de Previsión Social; Paraguay.es


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